Dispositivos socio-educativos y culturales para niños y jóvenes en conflicto - VII SIMPINFA
Fundamentos
Es corriente que hoy en día se organicen los comportamientos infantiles que se presentan en conflicto con “lo social” en tres grandes órdenes de discursos a) Aquellos que los define por la psicopatología individual (trastornos negativistas desafiantes, conductas antisociales, disatención e hiperactividad en diferentes escenarios escolares, jurídico-institucionales, socio-comunitarios considerándose que la medicalización psicofarmacológica es el “remedio” para esta “enfermedad”) b) Aquellos que responden a la sociopatía (bullyng, violencia escolar) y c) aquellos que responden a la delincuencia juvenil.
En este seminario-taller se examinarán los alcances de dichas denominaciones y prescripciones proponiéndose además el análisis de los efectos de dispositivos institucionales como tratamiento social de dichas expresiones fenomenológicas infanto-juveniles que cobran carácter de psicopatológicas en ausencia de condiciones de trabajo social, institucional y familiar que le otorgue otro lugar al devenir infantil por espacios lúdicos, artísticos, literarios, deportivos.
Objetivos
En consonancia con los objetivos de la Maestría, por este seminario se propone:
a) Promover la deconstrucción de discursos cristalizados respecto de los comportamientos infantiles, redefiniendo los problemas que emergen por sus comportamientos.
b) Ubicar por “ceremonias mínimas” unidades de análisis e investigación.
b) Analizar diferentes efectos de dispositivos institucionales, sociales y comunales como forma de tratamiento social para niños difíciles
Metodología
Este seminario será abordado a través de los ejes temáticos correspondientes al VII Simposio Internacional sobre Infancia e Instituciones "Sujetos e instituciones: territorios, fronteras y exilios". www.psicoinfancia.com.ar / Red INFEIES / VII SIMPOSIO
Cada Eje propicia el intercambio sobre las características comunes y diferenciales que adopta en los distintos territorios sociales, culturales e institucionales. Se busca situar las fronteras materiales y simbólicas que adoptan las segregaciones y los exilios externos e internos de niñas y niños en conflicto, sus dispositivos y prácticas
Eje 1. Historias, identidades y cuerpos en el trabajo con infancias y adolescencias.
Eje 2. Interés superior del niño: legalidades jurídicas, sociales y subjetivas. Dispositivos de protección integral de derecho de infancias y adolescencias.
Eje 3. Familia, educación, derecho y tiempo(s): subjetivo, educativo, institucional, judicial.
Eje 4. Fraternidad, sororidad: filiación, familias y políticas públicas.
Eje 5. Malestar institucional: equipos profesionales y prácticas interdisciplinarias.
Eje 6. Infancias y juventudes: Arte y cultura como tratamiento subjetivo, institucional y social.
Eje 7. Contenidos, temas y problemas en la formación para el trabajo con infancias e adolescencias.